校园儒风

勤学善问  尊敬长辈

来源:管理员 时间:2005-03-26浏览:1764

  最近,在短短的一个多月内,中共中央、国务院联合颁发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,教育部相继出台了《2003—2007年教育振兴行动计划》、《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》等重要文件。党和国家对青少年思想道德建设的重视与力度,堪称空前。东海之滨、北国大漠都掀起了在新世纪、新阶段加强青少年思想道德教育的新高潮。


  其实,无论古今中外,加强新一代的教育都是一个倍受推崇的话题。然而,在21世纪初的今天,党和国家之所以对青少年思想道德建设高度关注,是由今天的特殊背景所决定的。知识经济的迅猛发展,信息时代的瞬息万变,使新世纪的竞争空前剧烈。激烈竞争中脱颖而出的重任、维持整个社会的可持续发展的战略,使大多数在中国这种独特的独生子女环境中成长起来的青少年,面临更为艰巨的挑战。新一代青少年要承受这一战略之重,首先要勤学善问、学会学习;尊敬长辈、学会做人。

  联合国教科文组织的报告指出,教育的四个支柱是“学会学习,学会做事,学会共同生活,学会生存”。21世纪是终身学习的时代,未来成功者一定是一个十分善于学习的人。所以,勤学善问、学会学习是新世纪的立足之本。

  勤学善问的前提是要培养学习的兴趣、情趣。兴趣是人对客体的特殊的认知倾向,是学习的内在动力。《论语•雍也》说:“知之者,不如好之者;好之者,不如乐之者”,即倡导培养学习兴趣,调动学习者的积极性,从而主动地、积极地去探求,使学习成为一种追求、一种享受,达到自主学习、科学学习、愉快学习的境界。这样,学习就不再是苦差事,而是一件心驰神往、乐此不疲的快事。

  勤学善问是学会学习的必然途径。“勤”,即勤奋,指学习要肯下功夫,孜孜以求、勤勤恳恳、勤勉不辍,“业精于勤,荒于嬉”。“问”,即询问,就是指学习既要勤于学,又要勤于问。“问”是学习的原动力,“发明千千万,起点是一问”。正是“敏而好学,不耻下问”,才使一代代大师们站在令人仰视的巅峰。

  勤学善问也是修身立德、提高思想境界的重要途径。博学、好学、勤学、苦学是中华民族的传统美德。历代先贤都把学习当作“修身、齐家、治国、平天下”的前提,并将学习的意义阐释为学以致知、学习增智、学成性情、学以长德。做到勤学善问,养成好学、勤学、苦学的性格,就会惜时如金、勤学不倦、不耻下问,就不会把大好时光荒废在电脑游戏中,轻掷于无谓的闲聊里。所以,勤学善问不仅会长知增慧,而且自己的心灵也将得以净化,思想道德将升华至一个更高的境界。

  一个人没有知识不行,比知识更重要的是能力,但制约知识和能力的是信念、道德。所以,尊敬长辈、学会做人是处世立身的第一位要务。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说:“教育是人的灵魂的教育,而非理性知识和认识的堆积”,否则,教育出来的学生就有可能“像一架安装了坏发动机起飞了的飞机一样,不但会自身毁灭,而且也给别人带来牺牲”。的确,如果我们培养出来的是“人才”是纳粹集中营的施毒专家、是“731工厂”的研究人员、是屠戮世界的“战争狂人”,那么,知识越多,灾难岂不是更深?!

  “做人”是一门十分高深的学问,对于中学生而言,首先要懂得尊敬长辈、学会感恩,“老吾老以及人之老”。尊敬长辈,尤其要尊敬以全部心血无私养育自己的父母。试想一想,一个连自己的父母都不能深爱的人,还谈得上爱祖国、爱人民吗?尊敬长辈,就是对父辈的劳动成果的感恩与尊重。一个懂得尊重别人劳动的人,就会去珍惜前人创造的环境,作为自己通向未来的成功之路的基石;一个懂得尊重别人劳动的人,更会明确自己在人类文化传承阶梯中的所处位置和神圣职责;一个懂得尊重别人劳动的人,更会懂得如何学会生存、学会相处、学会合作。

  中国一贯有尊敬长辈、注重“做人”(修身)的优良传统。在全球一体化的今天,“地球村”已越来越小。对于当今的中学生而言,扑面而来的是“欧风美雨”的喧嚣与眩晕。在这种背景下,民族的传统美德,尤其显得可贵。它是我们中华民族的瑰宝,是民族魂、民族根。我们何其幸运,我们的家乡——“东南阙里”衢州,是儒家的第二故乡,数百年来浸润在南孔文化的芳泽之中。那么,我们更应从中汲取营养,尊敬长辈、修身立德,学会做人。

  有位哲人说过:人不一定能使自己伟大,但一定可以使自己崇高。这种崇高,就是道德的崇高。所以,我们要把中华民族优良道德传统与现代文明精神结合起来,从现在做起、从我做起、从身边小事做起,勤学善问、尊敬长辈,勇敢地承担起民族与祖国赋予的重任。