校园儒风

衢州二中实践诚信教育课题受师生欢迎

来源:管理员 时间:2010-09-13浏览:319

无人监考

考验学生诚信

衢州二中实践诚信教育课题受师生欢迎

257日,是衢州二中进行期末考试的日子,在所有考场中有两个特殊试场格外引人注目,那就是“诚信试场”。两天时间里,该校76名高一学生在诚信试场中经历了一次无人监考的“诚信考试”。

 

考场直击:只见考生不见老师

25上午800,第一场政治考试开始,每一个进入诚信试场的学生,在进门之前都会抬头望望门上贴着的“诚信试场”四个大字,然后找到自己的位置,表情庄重而自信。

当分发完试卷,考试铃声响起,老师们便退出教室,将试场交给了学生。黑板上“坦诚惜时”四个大字代替了监考老师的眼睛。考场内十分安静,有的只是埋头答题的考生,以及“沙沙”的书写声。

1小时40分钟后,考试结束的铃声响起,考生们自觉地放下手中的笔,安静地等待老师来收试卷,每个人脸上都流露出一份自信与欣喜,显得从容与坦然。

该校老师介绍,这次推行的无人监考,首先由学生自愿申请,经老师、学校批准后,再签订《诚信考试承诺书》,方能走进“诚信考场”。由于这次只设置了两个考场,所以只好在众多报名者中批准了76名学生参加。

 

学生心声:被信任是幸福的

第一场考试结束,一位刚从“诚信试场”走出来的女生这样跟记者描述自己的心情:“没有老师监考,我反而觉得很轻松,考场里也没有走动声,很安静,有利于我们思考题目,更好发挥!”当记者随机采访几位学生,问及他们的感受时,得到很多的回答就:安静、放松与坦然。

学生们表示,无人监考,这是老师对他们最大的信任。看得出,他们都为得到老师和校领导的信任而感到兴奋和自豪。

“被信任是幸福的!”衢州二中高一年级组长郑友民老师说,诚信,起着考风方向标的作用,使自己坦然,赢得他们尊重,体现了一种“信任与被信任”的关系,“学生们参与诚信考试的积极性很高,这是很好的现象,现代社会的发展很需要诚信力量的支持!”

老师介绍,高一年级在其中考试时就设置了一个诚信试场,效果非常好,在学生的强烈要求下,这次期末考试又增高了一个试场。“没想到学生的积极性会如此之高!”老师说,在考试报名之初,学生们就表现得非常活跃,都很想在诚信试场中考试,有些班级甚至有一半以上的学生报名。但由于这次只设置了两个考场,分给每个班级的名额十分有限,很多学生最终没能如愿,而那些入选的学生都很珍惜这次机会,在考试前,所有诚信试场的考生都签了一份“诚信承诺书”用语言和行动证明自己的决心。

 

校方说法:诚信考试育诚信

“诚信试场虽然没有监考老师,但我们就坐在隔壁的办公室内,要是试卷出现问题或学生需要帮助的话,我们老师会第一时间进行处理。”一位监考老师告诉记者,学生选择地人监考试场考试,实际上也是对教师的一种信任,因为他们相信老师是相信自己的,所以才能坦然的面对,而学生这样做,也能为自己赢得一份尊重。

据了解,衢州二中早在1997年就推出“无人监考试场”,在实行了几年以后,由于场地及操作不方便等原因,中途停用了一段时间,但随着“儒学校园文化”建设的逐步推进,以及社会的发展,“诚信教育”重新提上议事日程,并使这坚持,已非常必要。

“诚信考试最大的好处就是让学生会自律,这对于学生养成诚信习惯,是非常必要的。”衢州二中的校长潘志强在接受记者采访时表示,学校提出无人监考的“诚信考试”,旨在引导学生诚实守信做人,树立诚信考试的良好学风。这次考试考查的不仅是学生对知识的掌握,更重要的考查了学生的道德品质。

潘志强说,现代社会的发展,已不仅仅是学历与技能在唱主调了,“诚信”成为了衡量一个人成功与否的重要标志。而且,在步入信息化社会的今天,社会的配套机制在不断完善,对诚信的要求越来越高,一个人无论走到哪里,他的诚信记录就跟到哪里,所以,社会对人的诚信要求不断加强。学校作为培养社会建设者的基地,承担着很大的责任,要想学生走得更高、更远,学校必须有所作为,而“诚信试场”的设置正是学校作为的一种,让学生在考试中培养诚信意识,形成一种责任,为以后走上社会打下坚实的基础。

学校表示,以后会将这个活动一直延续下去,并逐步扩大“无人监考”的范围,让“诚信”铭刻于每个学生的心中!

 

编后

 

诚信是一种力量

以诚待人,以信取人,是我们中华民族最为优秀的传统之一。孔子云:“诚者,乃做人之本,人无信,不知其可。”诚信,于言,亦于行,于校园文化之中,最显见的便是诚信考试。

无人监考,创设诚信氛围,学生签署诚信考试承诺书,这本身是一次诚信教育的过程,也为学生提供了一块检验自身道德的试金石。让学生在“无人监考”中受到自律教育,这对于培养学生的诚信习惯,十分必要。可以说,这不仅是一次特殊考试,更是一堂诚信教育课,对学生形成健全的人格有着很大的帮助。

无人监考诠释了一个全新的开放的教学理念,这其中蕴含着对学生心灵和品格的尊重,给他们一种全新的感受,激发他们自尊自爱的热情。这样,在教育过程中就形成了一种良性的循环,得到了事半功倍的效果。

如果说最大的教育力量来自于受教育者本身,而教育者最大的作用就是找到和发挥这种力量,那么无人监考就是教育者抛弃“监考”而发挥了这种力量。通过良好的考风来促进学风、教风的建设和道德风尚的建设,则是无人监考所产生的丰硕成果和预期收获。

学生热捧“诚信考试”的事实证明,学生与老师之间的互信是非常值得提倡的,学校的诚信之风也是可以整体形成的。作为教育工作者,应该努力创设各种情境和机会,多一些这样的诚信教育活动,在潜移默化中去塑造学生的人格、人品。

                      

 

  摘自衢州日报 2010210 8